Respondiendo a la interrogante: ¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

El aprendizaje, es, al contrario, un proceso tan personal como complejo, hemos vistos diferentes teorías que nos indican las diferentes maneras en que un alumno puede aprender, sin contar también con lo complejo que sería definir tan solo el concepto de aprendizaje en sí, se entrelaza con las diferentes técnicas y estrategias que se llevan a cabo para tratar de lograr los aprendizajes, entonces, por lógica, el aprendizaje no es fácil de observar y medir, lo que podemos observar, medir y tal vez evaluar un poco mas equitativo, es el proceso en el cual se lleva a cabo.

CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE

Me gustó mucho la frase inicial de ésta lectura:
">"Todos los estudiantes pueden aprender, aunque algunos tardan más"
Considerando los procesos de aprendizaje como las actividades que realizan los estudiantes para alcanzar os objetivos educativos, inferimos que éste proceso se ve afectado por dos corrientes: la personal y la social.
Me parece que las concepciones de aprendizaje que son mas congruentes con el enfoque con competencias son las siguientes:
Aprendizaje por descubrimiento. Porque atribuye una gran importancia a la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad, da énfasis en la fase de experimentación en situaciones cotidianas y verdaderas, descubriendo lo relevante y pretende llevar de los hechos a las teorías.
Aprendizaje significativo porque postula que el aprendizaje debe ser significativo, no memorístico, y para ello los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posea el aprendiz. Defiende el aprendizaje por recepción donde el profesor estructura los contenidos y las actividades a realizar para que los conocimientos sean significativos para los estudiantes y aún cuando la tendencia en competencias no esté muy enfocada en él.
- Socio-constructivismo. Porque considera los aprendizajes como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos (actividad instrumental), pero inseparable de la situación en la que se produce. Enfatiza en los siguientes aspectos: Importancia de la interacción social. Aprender es una experiencia social donde el contexto es muy importante y el lenguaje juega un papel básico como herramienta mediadora, no solo entre profesores y alumnos, sino también entre estudiantes, que así aprenden a explicar, argumentar... Aprender significa "aprender con otros", recoger también sus puntos de vista. La socialización se va realizando con "otros" (iguales o expertos).
Actualmente el aprendizaje colaborativo y el aprendizaje situado, que destaca que todo aprendizaje tiene lugar en un contexto en el que los participantes negocian los significados, recogen estos planteamientos. El aula debe ser un campo de interacción de ideas, representaciones y valores. La interpretación es personal, de manera que no hay una realidad compartida de conocimientos. Por ello, los alumnos individualmente obtienen diferentes interpretaciones de los mismos materiales, cada uno construye (reconstruye) su conocimiento según sus esquemas, sus saberes y experiencias previas su contexto...